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Objetivo |
Apresentar os facilitadores e participantes ao grupo e compartilhar informações sobre expectativas e contribuições |
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Tempo |
45 minutes |
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Materiais necessários |
Um ou dois flip charts e canetas marcadoras, as notas adesivas são opcionais |
MÓDULO 2: INTRODUÇÕES E EXPECTATIVAS
Ao planejar e facilitar esta sessão, é importante aplicar consistentemente uma lente interseccional à identidade e experiências de cada participante, e suas necessidades de proteção. Sistemas sobrepostos de discriminação e privilégios, tais como gênero, orientação sexual, religião, deficiência, origem racial e/ou étnica, status econômico/classe, estado civil, cidadania, idade e aparência física, podem ter um impacto profundo na percepção e experiência dos defensores dos direitos humanos e de suas comunidades com relação a riscos e proteção.
O facilitador pede aos facilitadores e participantes que se apresentem por cerca de 3 minutos (dependendo dos participantes e do tempo disponível), com informações sobre eles mesmos. Outro facilitador pode escrever os desejos/expectativas/certezas e as habilidades/conhecimentos em 2 flip charts
“Diga-nos:
- seu nome gostaria de ser chamado nesta oficina, e com que pronomes você se identifica
- o que sua organização ou rede ou comunidade faz, e qual é o seu papel dentro dela?
- que desejos e expectativas você tem em relação a este oficina e quais são suas preocupações em relação ao oficina?
- que habilidades ou conhecimentos você traz para a oficina que deseja compartilhar?
- Diga-nos 2 coisas que você adora fazer (apenas uma delas pode estar relacionada ao ativismo/trabalho porque queremos saber sobre você como uma pessoa inteira!
NOTA A introdução de elementos de experiência pessoal e diversão ajudará a aliviar a atmosfera
O facilitador aponta se alguma das expectativas é irreal (por exemplo, "para garantir minha segurança", ou se alguma das expectativas não será atendida neste oficina. Em alguns casos de expectativas não atendidas, o facilitador pode ser capaz de recomendar contatos ou recursos que se relacionem ao(s) tópico(s) não coberto(s).
O facilitador conclui, e poderia fazer os seguintes pontos como relevantes:
- as expectativas são todas razoáveis e serão atendidas no oficina
- há uma riqueza e diversidade de experiências na sala, e o primeiro objetivo da oficina é dar a oportunidade de compartilhar isso.
Alternativas:
Considerar diferentes maneiras de apresentar os participantes e suas expectativas:
- todos os participantes ficam em círculo e dizem seus nomes, e usam seu corpo para fazer um gesto para se relacionar com seus nomes, e todos dizem o nome deste participante e fazem o gesto
- os participantes ficam em círculo e jogam uma bola uns para os outros. Aquele que recebe a bola se apresenta, sua organização, suas expectativas, suas habilidades e algo que eles gostam de fazer.
- solicitar aos participantes que escrevam suas expectativas e preocupações em notas adesivas e as expliquem ao grupo
- pedir aos participantes para formar pares com alguém que eles não conhecem e compartilhar suas expectativas antes de apresentá-las ao grupo
- desenhe 2 sacolas grandes e peça aos participantes para trazerem post-its mostrando que habilidades e conhecimentos eles trazem para a oficina, e que habilidades e conhecimentos eles querem levar
O que pode dar errado e algumas idéias para lidar com isso
- um participante pode ocupar muito tempo contando sua história de vida na introdução
- prevenção: considere quanto tempo este grupo precisará para apresentações e verifique com seu co-facilitador ou contato local. Para as comunidades indígenas, por exemplo, um tempo mais longo será mais apropriado
- prevenção: se você já conhece alguns dos participantes, peça a esta pessoa para ser a primeira pessoa a responder as perguntas e que cumpra com o tempo proposto - você verá que a maioria dos outros seguirá o exemplo
- é seu primeiro dia, então você precisa definir o tom de maneira respeitosa e não interromper participantes de forma desencorajadora
- você pode ser capaz de limitar a contribuição do participante por meio da linguagem corporal, por exemplo, caminhando lentamente em direção a eles e acenando com a cabeça, ou interrompendo em um espaço e dizendo que você espera ouvir mais sobre esse aspecto mais tarde no programa (mencione a sessão) e voltar às perguntas feitas - um participante poderá ficar emocionalmente sobrecarregado - Participantes afetados pelo assunto
