MÓDULO 10: PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA EN MATERIA DE SEGURIDAD EN UNA FORMACIÓN DE ALTO RIESGO

A la hora de planificar e impartir esta sesión, es importante analizar la identidad y experiencias de cada participante, así como sus necesidades de protección desde una mirada interseccional. La superposición de los sistemas de discriminación y privilegios, tales como el género, la orientación sexual, la religión, la discapacidad, el origen racial o étnico, el estatus/clase económica, el estado civil, la ciudadanía, la edad y la apariencia física, pueden tener un impacto profundo en la percepción y experiencia de los defensores y defensoras de derechos humanos y de sus comunidades respecto a los riesgos y la protección.

Si bien es estresante realizar un taller en un entorno de alto riesgo, también se presta como un gran estudio de caso del que extraer los principios generales para la planificación de la seguridad.

Esta sesión es apropiada para el comienzo de la formación, después de la bienvenida y de que los/as participantes se hayan conocido entre sí.

Presentación, reconocimiento y creación del espacio (30 min)

Si es posible, hable abiertamente acerca de la situación de seguridad con las personas participantes. Explíqueles que la protección es fundamental para la formación y que será necesario tomar medidas para garantizar la seguridad de todos y todas durante el taller y después del mismo.

Si aún no está claro, pregúnteles sobre la situación general de riesgo o actualícelos sobre lo sucedido.

Pida a los/as participantes que compartan los sentimientos que les genera la situación: ¿miedo, ira, frustración? Tome un momento para esto antes y anímeles a expresarse. Haga este ejercicio al comienzo de cada día, de manera que el impacto psicológico de la situación cuente con un «espacio para poder tomar aire».

Cuando los/as participantes hayan compartido sus experiencias y se les haya dado suficiente espacio, dígales que ahora, juntos, harán un plan para poder hacer frente a la situación y mantenerse bien y a salvo durante la formación y después de finalizarla.

Explique los pasos que deberán seguir de manera colectiva para elaborar un plan de seguridad eficaz:

1. Establecer los objetivos para la seguridad y el bienestar.
2. Recopilar información o «inteligencia».
3. Analizar el riesgo.
4. Hacer un plan de seguridad.
5. Evaluar el plan.

Establecer objetivos → Recopilar información → Análisis de riesgo → Planificación de seguridad → Evaluación

Establecer los objetivos (15 minutos)

Comience con los objetivos: pregunte a las personas qué objetivos específicos relacionados con la protección y el bienestar deben alcanzarse durante la formación. Estos podrían ser, entre otros:

• Garantizar la protección física y la ausencia de acoso durante el taller.
• Garantizar que la formación no sea interrumpida.
• Limitar cualquier vigilancia y proteger la información sensible.
• Gestionar el miedo y el estrés, estar bien o divertirnos a pesar de la situación.

Recopilar información (15 minutos)

Cuando se haya alcanzado un amplio consenso sobre los objetivos, pase al segundo paso y pregunte: ¿qué hemos observado ya, o qué sabemos ya, que podría suponer un riesgo para estos objetivos? Por ejemplo:

• Hay policías u otras personas observando el taller.
• El personal del hotel es hostil con algunos/as participantes o con el evento en su conjunto.
• Se han registrado incidentes de homofobia/racismo/ violencia sexual, etc. en la zona.

Tal vez desee escribirlos en el rotafolios o simplemente que se digan en voz alta.

Establecer los riesgos y elaborar un plan de seguridad (60 minutos)

Divida al grupo en pequeños grupos de 3-5 personas. Pida a cada grupo que «custodien» los objetivos que estén relacionados y póngales la tarea de:

• Identificar los riesgos concretos durante el tiempo de la formación para cada uno de esos objetivos.
• Elaborar propuestas de medidas de seguridad para todo el grupo con el fin de disminuir el riesgo y el impacto.

Cuando realicen el ejercicio, anímeles a pensar en los aspectos del bienestar, la seguridad de la información, la seguridad digital y la seguridad física. Puede introducir el paso de identificar capacidades y vulnerabilidades antes, durante o después de este ejercicio, pero trate de no sobrecargar al grupo con demasiados conceptos nuevos en esta etapa.

Dé al grupo 20-40 minutos para que identifiquen riesgos y medidas en dos rotafolios separados por cada grupo.

Luego, permítales presentar sus propuestas al grupo y facilite un proceso consensuado sobre las medidas a adoptar.

Evaluación y análisis continuo (30 minutos)

Una vez elaborado el plan inicial, será necesario evaluarlo con regularidad. Sugiera hacer esta evaluación cada mañana a primera hora o después de preguntar al grupo cómo se siente.

Además, los incidentes de seguridad deberán compartirse y analizarse de forma colectiva. Anime al grupo a crear un grupo de comunicaciones seguro si aún no lo han hecho, y a compartir con regularidad cualquier observación que puedan considerar relevante para su seguridad durante la formación y fuera de las horas del taller.

Finalmente, proporcione contactos de emergencias si aún no lo ha hecho, en caso de que suceda algo particularmente impactante, y delegue responsabilidades entre las personas del equipo de facilitación.

Otras observaciones importantes

Es fundamental empezar el día creando un espacio en el que los/as participantes puedan compartir cualquier incidente de seguridad y evaluar si las medidas de protección están funcionando o si se han producido reacciones adversas no intencionadas. Además, es muy importante crear un espacio en el que los/as participantes hablen sobre el impacto emocional de la situación; para darle tiempo, nombrarlo y reconocerlo, y generar debates sobre cualquier cosa que pueda hacerse para enfrentarlo o mitigarlo.

Elaborado por: Daniel Ó Cluanaigh