MÓDULO 5: QUÉ NECESITAN LOS DEFENSORES Y DEFENSORAS PARA SENTIRSE SEGUROS

A la hora de planificar e impartir esta sesión, es importante analizar la identidad y experiencias de cada participante, así como sus necesidades de protección desde una mirada interseccional. La superposición de los sistemas de discriminación y privilegios, tales como el género, la orientación sexual, la religión, la discapacidad, el origen racial o étnico, el estatus/clase económica, el estado civil, la ciudadanía, la edad y la apariencia física, pueden tener un impacto profundo en la percepción y experiencia de los defensores y defensoras de derechos humanos y de sus comunidades respecto a los riesgos y la protección.

Presentación:

• Exponga el objetivo.
• Oportunidad para debatir en grupos pequeños cómo afecta la inseguridad que experimenta en su trabajo como defensor/a de derechos humanos a los diferentes aspectos de su trabajo y su vida personal.
• Analice su impacto en CÓMO trabaja —qué estrategias elige y cuáles rechaza— y cómo es posible que tenga que elegir entre efectividad y seguridad.
• Observe también con QUIÉN trabaja —testigos, clientes, organizaciones socias, etc— y cómo afecta la situación de seguridad a esas relaciones laborales.
• Por último analizaremos más de cerca el hogar —y tendremos en cuenta el impacto de la inseguridad sobre los/as DDH personalmente— y cómo afecta a sus familiares, amistades y relaciones.
• El/la facilitador/a solicita a los/as participantes que analicen:
• ¿Qué es para mí la seguridad?
• Su respuesta puede ser la declaración inicial de su plan de seguridad personal.

El/la facilitador/a divide el grupo en 3; consulte el folleto para las preguntas.

FOLLETO PARA EL TRABAJO EN GRUPO

Trabajo en grupo

• Cada grupo debe comenzar con una pregunta: pregunta 1 para el grupo 1; pregunta 2 para el grupo 2, etc. Cuando terminen, deben pasar a la siguiente pregunta.
• Cada grupo deberá elegir a su interlocutor/a.

Respuestas y debate

• El/la facilitador/a recibe los comentarios de los grupos.

Observaciones finales

Para concluir, el/la facilitador/a podrá señalar algunos de los siguientes puntos si procede:

• Cuestionar los malentendidos o conceptos erróneos que hayan surgido (por ejemplo, el hecho de que pensar en la seguridad es demasiado difícil o supone una amenaza).
• La seguridad es un arma de doble filo: las amenazas a la seguridad pueden renovar a menudo el compromiso con el trabajo, pero vivir con inseguridad durante demasiado tiempo puede llevar al agotamiento.
• La seguridad no es solo vivir libre de amenazas; también puede abarcar la seguridad política, económica y el bienestar.
• Las amenazas a la seguridad no solo afectan al trabajo, sino también a la vida privada de cualquier DDH. En las próximas sesiones se analizará cómo minimizar estas amenazas.

Cuándo utilizar este módulo:

• Los módulos del 1 al 5 deben hacerse al comienzo del taller. Luego debe realizarse el trabajo en grupo para dejar que los/as participantes se expresen y hablen de temas relevantes.
• Este módulo es especialmente útil para los/as DDH que no se hayan preocupado anteriormente de la seguridad o que puedan necesitar más tiempo para generar confianza, por ejemplo, DDH LGBTIQ+ que normalmente no trabajen juntos.